Soạn bài Chất làm gỉ ngắn nhất? đá bóng trực tiếp sinh lớp 7 có được đánh giá kết quả đá bóng trực tiếp tập bằng hình thức nhận xét không?
Soạn bài Chất làm gỉ ngắn nhất?
Bài Chất làm gỉ là một trong những nội dung mà các bạn đá bóng trực tiếp sinh lớp 7 sẽ được đá bóng trực tiếp.
Để chuẩn bị tốt cho việc đá bóng trực tiếp tập thì các bạn đá bóng trực tiếp sinh có thể tham khảo mẫu hướng dẫn soạn bài Chất làm gỉ ở mẫu dưới đây:
Soạn bàiChất làm gỉngắn nhất Ý tưởng độc đáo và ám ảnh: Truyện ngắn "Chất làm gỉ" của Ray Bradbury mang đến một ý tưởng vô cùng độc đáo và ám ảnh về sức mạnh của khoa đá bóng trực tiếp và sự hủy diệt mà nó có thể gây ra. Câu chuyện xoay quanh một viên trung sĩ trẻ có khả năng tạo ra một chất làm gỉ có thể vô hiệu hóa mọi vũ khí, đưa thế giới đến một kỷ nguyên hòa bình. Tuy nhiên, ý tưởng này lại trở thành một mối đe dọa khủng khiếp khi nó rơi vào tay sai trái. Các nhân vật và tâm lý: Viên trung sĩ trẻ: Là nhân vật trung tâm, mang trong mình một ước mơ cao đẹp về hòa bình nhưng lại trở thành mối đe dọa cho chính thế giới mà anh muốn bảo vệ. Nhân vật này thể hiện sự mâu thuẫn giữa lý tưởng và thực tế, giữa khoa đá bóng trực tiếp và đạo đức. Viên đại tá: Đại diện cho quyền lực và hệ thống quân sự. Ban đầu, ông tỏ ra quan tâm đến viên trung sĩ nhưng sau đó lại sợ hãi trước sức mạnh mà anh ta sở hữu. Sự thay đổi tâm lý của nhân vật này cho thấy sự phức tạp của con người trước những biến cố bất ngờ. Các vấn đề được đặt ra: Sức mạnh của khoa đá bóng trực tiếp: Truyện đặt ra câu hỏi về việc liệu con người có đủ khả năng kiểm soát những phát minh của mình hay không. Khi khoa đá bóng trực tiếp phát triển vượt bậc, nó có thể mang lại những lợi ích to lớn nhưng cũng tiềm ẩn những nguy hiểm khôn lường. Chiến tranh và hòa bình: Câu chuyện khám phá khát vọng về một thế giới hòa bình và những biện pháp cực đoan mà con người có thể sử dụng để đạt được mục tiêu đó. Tuy nhiên, tác giả cũng cảnh báo về những hậu quả khôn lường khi sử dụng vũ lực để giải quyết xung đột. Đạo đức và trách nhiệm: Truyện đặt ra vấn đề về trách nhiệm của các nhà khoa đá bóng trực tiếp trước những phát minh của mình. Liệu họ có nên chịu trách nhiệm về những hậu quả mà phát minh của họ gây ra hay không? Ý nghĩa của câu chuyện: "Chất làm gỉ" là một câu chuyện cảnh báo về những nguy hiểm tiềm ẩn của khoa đá bóng trực tiếp và công nghệ. Nó nhắc nhở chúng ta rằng sức mạnh của con người có thể tạo ra cả những điều tốt đẹp và những điều xấu xa. Đồng thời, truyện cũng khẳng định tầm quan trọng của hòa bình và sự hợp tác giữa các quốc gia. Các yếu tố nghệ thuật: Kết cấu truyện: Câu chuyện được xây dựng theo cấu trúc hồi hộp, gay cấn, tạo sự tò mò cho người đọc. Ngôn ngữ: Ngôn ngữ của truyện ngắn đơn giản, dễ hiểu nhưng vẫn giàu sức gợi hình. Hình ảnh: Các hình ảnh trong truyện rất sinh động, giúp người đọc dễ dàng hình dung ra những gì đang diễn ra. Kết luận: "Chất làm gỉ" là một tác phẩm văn đá bóng trực tiếp xuất sắc, mang đến cho người đọc nhiều suy ngẫm về cuộc sống và xã hội. Truyện ngắn này không chỉ là một câu chuyện khoa đá bóng trực tiếp viễn tưởng mà còn là một lời cảnh tỉnh sâu sắc về những vấn đề mà nhân loại đang phải đối mặt. |
*Lưu ý: Thông tin về soạn bài Chất làm gỉchỉ mang tính chất tham khảo./.
Soạn bài Chất làm gỉ ngắn nhất? đá bóng trực tiếp sinh lớp 7 có được đánh giá kết quả đá bóng trực tiếp tập bằng hình thức nhận xét không? (Hình từ Internet)
đá bóng trực tiếp sinh lớp 7 có được đánh giá kết quả đá bóng trực tiếp tập bằng hình thức nhận xét không?
Căn cứ theo quy định tại Điều 5Thông tư 22/2021/TT-BGDĐTcó quy định về hinh thức đánh giá ngư sau:
Hình thức đánh giá
1. Đánh giá bằng nhận xét
a) Giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập của đá bóng trực tiếp sinh; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của đá bóng trực tiếp sinh trong quá trình rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập; đánh giá kết quả rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập của đá bóng trực tiếp sinh.
b) đá bóng trực tiếp sinh dùng hình thức nói hoặc viết để tự nhận xét về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của bản thân.
c) Cha mẹ đá bóng trực tiếp sinh, cơ quan, tổ chức, cá nhân có tham gia vào quá trình giáo dục đá bóng trực tiếp sinh cung cấp thông tin phản hồi về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập của đá bóng trực tiếp sinh.
d) Đánh giá bằng nhận xét kết quả rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập của đá bóng trực tiếp sinh được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập của đá bóng trực tiếp sinh phù hợp với đặc thù của môn đá bóng trực tiếp.
2. Đánh giá bằng điểm số
a) Giáo viên dùng điểm số để đánh giá kết quả rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập của đá bóng trực tiếp sinh.
b) Đánh giá bằng điểm số được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và đá bóng trực tiếp tập của đá bóng trực tiếp sinh phù hợp với đặc thù của môn đá bóng trực tiếp.
3. Hình thức đánh giá đối với các môn đá bóng trực tiếp
a) Đánh giá bằng nhận xét đối với các môn đá bóng trực tiếp: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; kết quả đá bóng trực tiếp tập theo môn đá bóng trực tiếp được đánh giá bằng nhận xét theo 01 (một) trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt.
b) Đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số đối với các môn đá bóng trực tiếp trong Chương trình giáo dục phổ thông, trừ các môn đá bóng trực tiếp quy định tại điểm a khoản này; kết quả đá bóng trực tiếp tập theo môn đá bóng trực tiếp được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm đánh giá là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.
Theo đó, kết quả đá bóng trực tiếp tập và rèn luyện của đá bóng trực tiếp sinh trung đá bóng trực tiếp cơ sở được đánh giá bằng hình thức sau đây:
- Đánh giá bằng nhận xét
- Đánh giá bằng điểm số
Như vậy, đối chiếu quy định thì đá bóng trực tiếp sinh lớp 7 hoàn toàn được đánh giá kết quả đá bóng trực tiếp tập bằng hình thức nhận xét.
Các yêu cầu đối với chương trình giáo dục phổ thông như thế nào?
Căn cứ tại khoản 1 Điều 31Luật Giáo dục 2019quy định về chương trình giáo dục phổ thông, thì chương trình giáo dục phổ thông phải đảm bảo được 5 yêu cầu như sau:
[1]Thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông;
[2]Quy định yêu cầu về phẩm chất và năng lực của đá bóng trực tiếp sinh cần đạt được sau mỗi cấp đá bóng trực tiếp, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả đá bóng trực tiếp sinh trong cả nước;
[3]Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn đá bóng trực tiếp ở mỗi lớp, mỗi cấp đá bóng trực tiếp của giáo dục phổ thông;
[4]Thống nhất trong cả nước và được tổ chức thực hiện linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và cơ sở giáo dục phổ thông;
[5]Được lấy ý kiến rộng rãi các tổ chức, cá nhân và thực nghiệm trước khi ban hành; được công bố công khai sau khi ban hành.
