Whgat are sample argumentative essays on a social issue for grade 9 students đá bóng trực tiếp Vietnam? What are 9 literary knowledge contents that grade 10 students đá bóng trực tiếp Vietnam must achieve after studying Literature?
Whgat are sample argumentative essays on a social issue for grade 9 students đá bóng trực tiếp Vietnam?
Writing argumentative essays about a social issue is one of the contents that students will become familiar with and study đá bóng trực tiếp detail đá bóng trực tiếp the grades 10 and 11 Literature program.
Sample argumentative essays on a social issue Sample 1: đá bóng trực tiếp Negative Effects of Excessive Use of Social Media among Youth
Trong xã hội hiện đại, vấn đề người già sống một mình, cô đơn ngày càng trở nên phổ biến. Nguyên nhân của tình trạng này có thể là do sự thay đổi của cấu trúc gia đình, quá trình đô thị hóa, con cái đi làm xa, hoặc đơn giản là do tuổi già sức yếu. Sự cô đơn của người già không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần mà còn gây ra nhiều hệ lụy xã hội. Để giải quyết vấn đề này, cần có sự chung tay của cả xã hội. Nhà nước cần có những chính sách hỗ trợ người già, xây dựng các trung tâm chăm sóc người cao tuổi. Các tổ chức xã hội cần tổ chức nhiều hoạt động dành cho người cao tuổi để họ có cơ hội giao lưu, kết nối với cộng đồng. Mỗi người chúng ta cũng cần dành thời gian quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ của mình. |
Note: đá bóng trực tiếp above informationis for reference only./.
Whgat are sample argumentative essays on a social issue for grade 9 students đá bóng trực tiếp Vietnam? What are 9 literary knowledge contents that grade 10 students đá bóng trực tiếp Vietnam must achieve after studying Literature? (Image from the Internet)
What literary requirements shall students đá bóng trực tiếp Vietnammeet đá bóng trực tiếp grade 10 Literature curriculum?
Pursuant to Subsection 2, Section 5 of the General Education Program đá bóng trực tiếp Literature issued together withCircular 32/2018/TT-BGDDT, after studying literary texts đá bóng trực tiếp grade 10 Literature, students should meet the following requirements:
[1] Content Comprehension
- Be able to comment on đá bóng trực tiếp overall content of đá bóng trực tiếp text; analyze significant details, topics, stories, characters, and their relationships within đá bóng trực tiếp integrity of đá bóng trực tiếp work.
- Analyze and evaluate đá bóng trực tiếp theme, ideology, and message that đá bóng trực tiếp text wants to convey to đá bóng trực tiếp reader through its artistic form; analyze several bases to determine đá bóng trực tiếp theme.
- Analyze and evaluate the feelings, emotions, and dominant inspiration that the writer expresses through the text. Discover ethical and cultural values đá bóng trực tiếp the text.
[2] Form Understanding
- Identify and analyze several elements of epics and mythological stories such as: space, time, plot, characters, narrative voice, and dialogue,...
- Identify and analyze several elements of stories such as: characters, story, third-person omniscient narrator and first-person limited narrator, viewpoint, narrator's and character's words,...
- Analyze and evaluate the aesthetic value of various elements đá bóng trực tiếp poetry such as words, imagery, rhyme, rhythm, contrasts, lyrical subjects, and lyrical characters.
- Recognize and analyze several elements of Cheo or Tuong texts such as: theme, anonymity, plot, characters, dialogues, transmission methods,...
[3] Connect, Compare, Relate
- Apply knowledge about Nguyen Trai to understand some of his works.
- Identify and analyze historical-cultural contexts represented đá bóng trực tiếp the literary text.
- Relate to find similarities đá bóng trực tiếp content between literary works from two different cultures.
- Highlight the significance or impact of a đá bóng trực tiếp work on readers' views, perspectives, thinking, and emotions; express one's feelings and personal evaluation about the work.
[4] Broaden Reading
- During one academic year, read at least 35 đá bóng trực tiếp texts (including texts guided for online reading) with genre and length equivalent to those studied.
- Memorize a few poems or fragments of favorite poems from đá bóng trực tiếp curriculum.
What are 9 literary knowledge contents that grade 10 students đá bóng trực tiếp Vietnam must achieve after studying Literature?
Also stated đá bóng trực tiếp Subsection 2, Section 5 of the General Education Program đá bóng trực tiếp Literature issued together withCircular 32/2018/TT-BGDDT, the đá bóng trực tiếp knowledge for grade 10 students includes:
- đá bóng trực tiếp dominant inspiration of đá bóng trực tiếp work
- Story, third-person omniscient narrator, first-person limited narrator, viewpoint đá bóng trực tiếp the story
- Several elements of epics and mythological stories: space, time, plot, narrative voice, characters, narrator and character's words,...; đá bóng trực tiếp value and vitality of epics
- Aesthetic value of various formal elements đá bóng trực tiếp poetry
- Some elements of folk Cheo or Tuong scripts: anonymity, theme, plot, characters, dialogues, transmission methods,...
- Historical context or cultural, social context and đá bóng trực tiếp work
- Basic knowledge about Nguyen Trai aiding đá bóng trực tiếp comprehension of some of his representative works
- Content similarities between đá bóng trực tiếp works from different cultures
- đá bóng trực tiếp works and the reader.